Trainingsraum

Alle Schülerinnen und Schüler und alle Lehrerinnen und Lehrer haben das Recht auf einen ungestörten Unterricht, denn Lernen geschieht nur in einer ruhigen, freundlichen und gelassenen Umgebung. Durch ständige Unterbrechungen kommen Schüler und Lehrer aus dem Lernen; Störungen des Unterrichtsflusses behindern in letzter Konsequenz das Lernen. Durch die Einführung des Trainingsraums wird die Normalität für dem Schulunterricht neu definiert: Nicht mehr das Laute, Unkonzentrierte, Beliebige und Störende darf weiterhin als Normalität gelten, sondern eine geeignete Lehr- und Lernatmosphäre, die geprägt ist von Respekt, Freundlichkeit, Ruhe, Entspanntheit, Konzentration und Aufmerksamkeit.

Das Programm basiert auf den klaren Regeln, die in unserem Schulprogramm festgelegt sind, die sich die Klassen gegeben haben und die der Lehrer und die Lehrerin brauchen, um einen ungestörten Unterricht durchzuführen. Wichtigster Punkt in diesem Programm ist die Achtung und der Respekt voreinander. Durch den Trainingsraum werden lernbereite Schüler vor den Schülern geschützt, die noch nicht bereit sind, sich an die Regeln eines ungestörten Unterrichts zu halten. Häufig störende Schüler haben im Trainingsraum die Möglichkeit, ebenfalls ungestört und konzentriert über ihr Verhalten nachzudenken und bekommen in diesem Prozess Hilfe angeboten. Sie sollen für ihr Verhalten die Verantwortung übernehmen. In einem Rückkehrplan überlegen sie sich, was sie in Zukunft tun möchten, damit sie Störungen vermeiden. Der Trainingsraum dient der persönlichen Entwicklung der Schülerin und des Schülers und ist keine Strafe. Letztendlich ist daher die Teilnahme am Trainingsraum freiwillig.

Drei Regeln reichen aus:

  1. Jede Schülerin und jeder Schüler hat das Recht, ungestört zu lernen.
  2. Jede Lehrerin und jeder Lehrer hat das Recht, ungestört zu unterrichten.
  3. Jede/r muss stets die Rechte der Anderen respektieren.

Verstößt eine Schülerin, ein Schüler gegen die Regeln, wird er/sie auf ihr Verhalten aufmerksam gemacht. Er/Sie kann sich entscheiden, in den Trainingsraum zu gehen oder mit den Störungen aufzuhören. Stört er/sie erneut, verlässt er/sie die Klasse und geht in den Trainingsraum. Dort füllt er/sie einen Rückkehrplan aus, in dem er/sie über sein Verhalten nachdenken muss, die Konsequenzen seines Verhaltens überlegt und sich Gedanken über sein zukünftiges Verhalten macht. Der Rückkehrplan wird im Trainingsraum besprochen und das Gespräch mit dem entsprechenden Lehrer hier vorbereitet. Ist der Plan für die Schüler/in und die Trainingsraumleitung in Ordnung, kehrt die Schülerin/der Schüler in die Klasse zurück und bespricht den Plan mit dem Lehrer/der Lehrerin, die ihn/sie in den Trainingsraum geschickt hat. Die Besprechung wird den Bedingungen des Unterrichts angepasst, damit keine erneute Störung passiert. Dauert die Ausfüllung des Rückkehrplans länger als der Unterricht bei den rausschickenden Lehrkräften, nimmt der Schüler/die Schülerin am Unterricht der anderen Lehrer wieder teil und kommt erst dann wieder in der Stunde in den Trainingsraum, wenn er/sie den herausschickenden Lehrer hat.

Die Kolleginnen der Schulsozialarbeit werden im Einvernehmen mit dem Klassenlehrer/der Klassenlehrerin nach dem mehrmaligen Besuch eines Schülers/ einer Schülerin im Trainingsraum informiert, damit weitere Hilfen besprochen werden können (z.B. Einbindung der Eltern, Ordnungsmaßnahmen, etc.).